Muitos alunos de inglês podem melhorar a sua pronúncia ouvindo atentamente os falantes nativos de inglês e tentando combinar o movimento de cima para baixo das suas frases. Essa é a opinião da Marla Yoshida, uma professora de língua estrangeira na Universidade da Califórnia, Irvine. O Yoshida quer que os alunos de inglês procurem detalhes importantes para os falantes nativos. Estes detalhes não são apenas sons, ela observa. Os falantes nativos também se comunicam usando pausas e dizendo algumas palavras com mais força do que outras. Como resultado, os falantes nativos podem não entender um aprendiz de inglês mesmo que o aprendiz pronuncie os sons corretamente.
O problema com 'ouvindo e repetindo'. Yoshida diz que os aprendizes de inglês estudam a pronúncia ouvindo e repetindo algo de uma gravação. O Yoshida diz que os aprendizes de inglês precisam fazer mais do que ouvir e repetir para melhorar a sua pronúncia: . Gradualmente, fiquei muito interessado na pronúncia porque é algo com que os alunos têm problemas, mas eles nem sempre recebem muita boa instrução nele. Eles apenas têm alguém dizendo 'Escute esta gravação e repita... e agora, você não está melhor?' Não! Você não é necessariamente melhor. É preciso mais do que isso. O problema com escuta e repetição, diz Yoshida, é que quando as pessoas repetem, muitas vezes não estão tentando soar como a outra pessoa.
.Você acha que quando os alunos estão repetindo depois do professor, ou o que quer que seja, eles estão tentando soar exatamente como aquela pessoa, mas eles não são. Os sons que você ouve vão para o seu cérebro... e o seu cérebro os interpreta ou os filtra através do sistema de som da sua própria língua, e o que o seu cérebro acaba entendendo não é tudo – não é o que o orador pretendia... Você tem que tentar passar por aquele filtro e ouvir todos os detalhes que são importantes para outra pessoa. Então você tem que tentar duplicar o que a pessoa está dizendo.". Que detalhes você deve tentar copiar quando você escuta um falante de inglês? Entre outros, os detalhes importantes incluem pausas ou respirações, que palavras para enfatizar -- ou dar especial atenção, e entonação – o movimento de cima e de baixo da sua voz enquanto fala.
Os falantes de inglês, em particular, usam uma ampla gama de movimentos de cima e baixo em suas vozes. Estes movimentos podem ser difíceis para os aprendizes de inglês reconhecerem e compreenderem. Falantes de inglês nativo podem ter dificuldade em entender os aprendizes de inglês quando os aprendizes usam uma gama estreita de sua voz. Em outras palavras, os falantes nativos têm menos restrições vocais quando estão falando. Os aprendizes de inglês também podem usar padrões de entonação que são diferentes daqueles em Inglês Padrão. Estudar como os falantes nativos usam a intonação ajudará os alunos de inglês a entender melhor o que os falantes nativos fazem com suas vozes. Se os alunos de inglês quiserem começar a melhorar a sua pronúncia, o Yoshida sugere que façam uma atividade chamada "sombrando".
.Shadowing significa encontrar um clipe de áudio ou vídeo curto que você gosta... que é talvez 30 segundos de comprimento, um minuto de comprimento, no máximo dois minutos de comprimento, e escute- o. Escute- o algumas vezes para obter o significado, e ouvir onde o alto- falante faz uma pausa, e como enfatizam... e como a entonação soa – porque essas são coisas realmente importantes também – não apenas os sons. A pronunciação é muito mais do que dizer cada som corretamente porque você pode dizer cada som corretamente e ainda soar realmente difícil de entender... Então, encontre um clipe curto, ouça- o, marque as coisas que você nota, então escute mais algumas vezes apenas para deixar que esses sons se tornem parte do seu cérebro, e então comece a imitar. E imitar tentando soar exatamente como aquela pessoa. Aqui está um pequeno exemplo de como uma atividade de sombra poderia parecer. O exemplo vem do livro Gramática retórica* da Martha Kolln. "Um dos aspectos mais importantes da sua experiência com frases é o seu senso de ritmo."
Escute a frase várias vezes. Então tente marcar a entonação da voz. Ouça as palavras enfatizadas. Exemplo de entonação de sentenças da Gramática Retórica do Matha Kolln. Na frase, você pode ouvir que algumas sílabas são enfatizadas, enquanto outras não são. Globalmente, a voz cai após sílabas importantes, notadamente no final da frase. As frases em inglês enfatizam muitas vezes as palavras no final de uma frase – o lugar onde você geralmente encontra novas informações. Da próxima vez que estiver lendo e ouvindo uma história, tente marcar os padrões de entonação que ouvir.
Lembre- se, todas as nossas histórias têm áudio, para que você possa imprimir a história e fazer um exercício de sombra enquanto escuta a história. Dê uma tentativa de sombra, e nos informe como funciona para você! John Russell escreveu esta lição para VOA Aprender Inglês. George Grow e Kelly Jean Kelly foram os editores. Tim Murphey, um professor no Japão, tem um vídeo de alunos fazendo sombras e resumindo. Você pode assistir no YouTube aqui: 4 tpCbjR 4?list=PL 274902 FC 5 BDAAA 30. * Kolln, Martha. Gramática retórica, 3 rd Edição. Allyn e Bacon, 1999. pg. 24.
Queremos ouvir de você. Escreva para nós na seção Comentários, e publique na nossa página do Facebook. __________________________________________. pronúncia – n. a forma como uma palavra ou nome é pronunciada pronunciar – v. para fazer o som de uma palavra ou letra com sua voz interpreta – v. explica o significado de algo. filtros – v. passa algo através de um filtro para remover algo indesejado.
duplicar – v. para fazer uma cópia exata de algo. enfatizar – v. para dar especial atenção a algo: para colocar ênfase em algo entonação – n. o aumento e queda no som da sua voz quando você fala gama – n. todas as notas que uma pessoa em particular pode cantar ou que um instrumento musical em particular pode fazer sílaba – n. qualquer uma das partes em que uma palavra é naturalmente dividida quando é pronunciada.
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